Советы педагогов: Чтение — увлечение или наказание?

Чтение — увлечение или наказание?

28 февраля в ГБОУ лицей № 408 прошел очередной семинар для родителей и педагогов, посвященный проблеме чтения и вопросу здоровья школьников.


Мы побеседовали с организаторами и участниками семинара:

  • Лихаревой Вероникой Дмитриевной — учителем-логопедом, нейропсихологом ГБОУ Центра психолого-медико-социального сопровождения Пушкинского района, руководителем логопункта лицея № 408;
  • Силаевой Нелли Анатольевной — учителем начальных классов, методистом начальной школы лицея № 408;
  • Пановой Еленой Анатольевной — учителем начальных классов лицея № 408.

— Родители и учителя, отчаявшись усадить детей за книги, допускают мысль, что, может быть, в современный век технологий чтение можно заменить другими способами знакомства с шедеврами литературного жанра. Неужели без чтения жить нельзя?

Панова Елена Анатольевна:

— Такая точка зрения не только ошибочна, но и опасна. Можно жить без книг, заменив их «информацией» так же, как возможно счастье заменить благополучием. Чтение вкладывает в воспитание душу, которая умеет сопереживать, умеет чувствовать, надеяться, мечтать. Благодаря чтению формируется область интересов, полезных увлечений, повышается планка стремлений, происходит становление активной самостоятельной жизненной позиции. Конечно, сегодня увлечь ребенка чтением гораздо труднее. Это становится кропотливой и тонкой работой родителей, учителей, психологов.

— Проблема чтения, без сомнения, актуальна. Учителя говорят о возрастающих трудностях при обучении чтению, родители жалуются, что дети не любят читать. Чем обусловлены такие проблемы?

Лихарева Вероника Дмитриевна:

— Нелюбовь к чтению может быть вызвана различными причинами. Условно их можно разделить на две группы — внешние и внутренние. К внешним причинам относится те, которые влияют на ребенка снаружи — это отношение к чтению в семье. Часто ли ребенок видит родителей за книгой? Так же негативно влияют попытки раннего обучения чтению, когда по всем законам физиологии и психологии читать еще рано. И еще, как это ни странно, великое значение имеет игровой этап в развитии.

Игра развивает воображение, которое необходимо при чтении, ведь когда мы читаем, мы представляем прочитанное — в голове будто прокручивается фильм. Если ребенок мало играл или его слишком рано посадили за книжки, ему сложно понять и представить то, что он читает. Поэтому читать неинтересно, проще сразу фильм посмотреть.

В решении этих проблем родители играют ключевую роль, в то время как справиться с трудностями чтения, вызванными «внутренними» причинами без помощи невролога, психолога и логопеда затруднительно. К внутренним причинам относятся слабость нервной системы, незрелость отдельных психических функций и другие особенности развития, например, левшевство.

— Вероника Дмитриевна, скажите, какую связь имеют чтение и здоровье?

— Чтобы научиться читать, ребенку необходимо справляться одновременно с несколькими задачами: различать буквы, удерживать в памяти прочитанное, понимать смысл и оставаться при этом внимательным длительное время. Успешность при выполнении этих задач напрямую зависит от состояния здоровья нервной системы в целом и конкретно — головного мозга.

К сожалению, сейчас уже при поступлении в школу у детей имеется внушительный багаж проблем со здоровьем. Помимо неврологического неблагополучия наблюдаются частые простудные заболевания, неправильная осанка, проблемы со зрением и пищеварением — все это оказывает негативное влияние на оптимальную работу нервной системы и, как следствие, на весь учебный процесс. Ребенок быстро утомляется, ему трудно сосредоточиться, получение новых знаний превращается в пытку.

— Обучение в школе априори связано с трудностями. Как исключить перегрузки, чтоб не страдала содержательная часть учебы?

Силаева Нелли Анатольевна:

— В школе ребенок встречается с увеличением нагрузки, и чтобы справиться с ней, избежав нервного истощения, нужна помощь. Это не значит, что нужно выполнять за ребенка домашние задания и отказаться от различных «кружков» и секций. Многих проблем в учебе можно избежать, если следить за режимом сна, наладить правильное питание, а также организовать оптимальный досуг. Для каждого это будет что-то свое, но обязательно то, что нравится.

Очень часто дети приходят в школу не выспавшись. Они не могут сосредоточиться на уроке, лежат на парте, трут глаза... Причиной этого является бесконтрольный просмотр телевизора. Зачастую дети перед телевизором засыпают. О качестве такого сна говорить не приходится. Подобная родительская халатность оборачивается для ребенка головными болями, снижением успеваемости и нервными срывами. Правильный отдых — залог высокой работоспособности. Важно найти баланс, совместив приятное с полезным.

Мощный энергетический ресурс нервной системе дает физическая активность и свежий воздух. Кому-то из детей подойдет спортивная секция, которая поможет направить «лишнюю» энергии в нужное русло, а также воспитает самодисциплину. Танцевальные занятия благотворно влияют не только на физическое состояние, но и повышают эмоциональный фон, что, в свою очередь, сказывается на мотивации. Театральный кружок подойдет для ненавязчивого развития памяти, а также будет прекрасной профилактикой психологических проблем.

На семинаре было уделено особое внимание правильному питанию. Мы представили работу своих учеников по проекту «Здоровый завтрак». Дети разрабатывали для себя такие завтраки, которые способствовали бы наилучшему состоянию в течение дня. В результате ребята научились читать этикетки, выделять полезные и вредные ингредиенты. Для подрастающего поколения очень важен осознанный, самостоятельный выбор продуктов и понимание того, что вкусно, но вредно для организма. К сожалению, дети повсеместно покупают себе на карманные деньги чипсы и вредные лимонады. А ведь если снизить в детском рационе потребление красителей и пищевых добавок, произойдут заметные изменения в поведении, снизится гиперактивность, улучшатся внимание и память, учеба будет даваться легче.

Лихарева Вероника Дмитриевна:

— Для детей с нарушениями речи стоит особое внимание уделить организации досуга. Если у ребенка имеется нарушение произношения, то стоит обратить внимание на пение в хоре, потому что здесь естественным образом происходит постановка правильного дыхания, улучшается артикуляция. Любая работа с музыкой (танцы, пение, игра на музыкальных инструментах) очень полезна для детей, у которых имеются проблемы при овладении письмом и чтением. Рисование, лепка, любой прикладной вид искусства не только улучшают мелкую моторику, но и дают психологическую разгрузку, снимают напряжение и стресс. Все вышеперечисленные занятия оказывают неоценимый вклад в гармонизацию работы правого и левого полушария головного мозга, повышая интеллектуальный потенциал ребенка.

— Какие рекомендации вы можете дать родителям, чтобы чтение стало приятным и любимым занятием?

Лихарева Вероника Дмитриевна:

— В первую очередь, не стоит заставлять читать, ставя секундомер, или наказывать чтением. Таким способом можно добиться ненависти к чтению и книгам. Дети не любят делать то, что трудно, в чем они неуспешны, им это неинтересно, как любому нормальному человеку. Помимо того что книга должна соответствовать возрасту, идти в ногу с интересами ребенка, чтение должно ассоциироваться с чем-то приятным, с маминым добрым голосом, располагающей обстановкой. К сожалению, в наше время почти исчезла традиция семейного вечернего чтения или чтения перед сном. Сыграли ли здесь свою роль телевизор или занятость родителей... Наверное, есть объективные причины, объясняющие это явление. Но все же главный фактор, как всегда, человеческий.

Но иногда бывает так: родители — книголюбы со стажем, дома — книги, книги, книги, а ребенок читать не хочет и ни на какие уговоры не поддается: неинтересны ему ни мумми-тролли с хоббитами, ни приключения Тома Сойера. Значит, проблему надо искать глубже, совместно со специалистами. В Пушкинском районе почти в каждой школе работают психолог и логопед. Консультацию невролога, который занимается проблемами, связанными с обучением, можно тоже получить бесплатно, записавшись на прием в ГБОУ ЦПМСС на ул. Церковная д. 37.

— Семинар для родителей и педагогов в лицее № 408 проходит уже не в первый раз. Какие дальнейшие планы вашего коллектива?

Силаева Нелли Анатольевна:

— Мы рады, что информация, которую мы представляем на семинаре, вызывает интерес не только родителей учеников, но и наших коллег, педагогов из других школ. В конце каждого мероприятия участники отвечают на вопросы наших анкет. Благодаря такой обратной связи мы определили тему следующего семинара, которая связана с повышением мотивации и интереса детей к учебе посредством игр: «Игры — учеба без учебников (обходной путь к цели). Образовательные, развивающие, полезные и интересные». В этот раз мы предлагаем необычную форму мастер-класса, в которой будет задействован каждый участник. Семинар состоится предположительно 14 мая в 18:00 в ГБОУ лицей № 408.

Руководитель отделения дополнительного образования
лицея № 408 Семакова Мария Кирилловна